Выбор программы: промышленное и гражданское строительство в СПбГАСУ

Идея о поступлении родилась не у меня, а у моих родителей. Дело в том, что я из семьи потомственных строителей, и мое поколение уже третье или четвертое. Поэтому вопросов с выбором вида деятельности у меня не было. Но не потому, что у нас в семье принято связывать жизнь со строительством: эта специальность у меня всегда вызывала неподдельный интерес. Инженерное мышление в нашей семье всегда приветствовалось, вплоть до того, что мама сразу учила нас собирать домик из конструктора с «перевязкой» блоков.

Есть такое понятие в кирпичной или блочной кладке. Если вы посмотрите на стену из кирпича, например, то вы увидите, что швы не составляют одну прямую. Каждый перерезается другим кирпичом. Это называется «перевязкой». Чтобы потом стену нельзя было разломать по столбикам (заполнение шва, по сравнению с мощностью кладки, не как воздух, конечно, но всё равно, считай, ничего). Теперь представьте конструктор: что-то типа Lego или просто кубики. Если кубики складывать один на другой рядом, не соединяя соседние столбики одним общим кирпичиком, каждый столбик в один кирпич можно толкнуть, и он упадет. А мама учила нас сразу складывать кубики или детали Lego так, чтобы сплошных швов не было.

По окончании школы вопрос был только один: поступать дома или в Петербурге. Я хотела остаться дома, но родители, закончившие ЛИСИ, всё-таки склоняли меня в сторону ГАСУ. Дело закончилось тем, что на майские праздники было решено поехать и посмотреть условия проживания и сам вуз в Питере. Вот тогда решение о поступлении и было принято окончательно. Впереди еще ждали экзамены, но уже было известно, что я буду делать после получения аттестата. Приехав поступать, я сразу отправилась подавать документы. И специальность в голове крутилась только одна: ПГС (промышленное и гражданское строительство). Так я и написала. Но в приемной комиссии всех уговаривали, и меня в том числе, писать несколько специальностей. Я очень рада, что список этот никому не пригодился. Хотя при другом раскладе я вполне могла оказаться на одной специальности с моим мужем.

Подготовка не была чем-то из ряда вон выходящим. Тогда поступали еще с учетом медалей и сдавали экзамены в университете. Балл по ЕГЭ у меня был хороший. Но при поступлении учитывался только экзамен по русскому языку, который оценивался на «зачет-незачет». Экзамен по математике я сдавала в СПбГАСУ. За него можно получить от 1 до 10 баллов (в нем всего пять заданий, по 2 балла максимум за каждое). Я получила 10. А от экзамена по физике я была освобождена, так как получила серебряную медаль (тогда это еще учитывалось). Однако для успокоения нервов, так как я — товарищ сомневающийся, брала уроки у репетиторов перед ЕГЭ и ходила на подготовительные курсы при ГАСУ. Но экзамены показали, что это было не очень-то и нужно.

Форм подготовки было несколько. У меня были ускоренные двухнедельные курсы, по две пары математики и физики с понедельника по пятницу. В принципе, это было повторением школьного курса.

На лекции по математике я думала: «Боже, мне же так надоело учиться. И я сама себя загнала еще на пять лет!», — а на лекции по начертательной геометрии: «Ничего не понимаю, но мне так нравится: в кайф!». Ну а в отличные результаты вступительного экзамена я вообще поверила с трудом.

Сложно разграничить плюсы и минусы. Есть то, чему не учат. Например, в случае с AutoCAD (основной программой для черчения) дают азы, а хотелось бы больше. Есть лишние, на мой взгляд, курсы, — например, основы написания сайтов или автоматизированные системы научных исследований. Но это, в принципе, не очень сильно сказывается на обучении и на работе. Преимуществом обучения я считаю «старую школу»: многие преподаватели еще «той закалки». Кроме того, у вуза хорошая база: научная основа, лаборатории, методички, библиотека.

Да. На каждой кафедре, где важна наглядность, есть лаборатории. Описывать их очень долго. Есть установки по испытанию металла, бетона, дерева, исследованию свойств воды. Мы проводили испытания на прочность с разными типами бетона, металлов, дерева, изучали инсоляцию и реверберацию. Вообще строительные лабораторные не являются чем-то красочным и захватывающим. Это довольно сухие процессы, которые интересны вкупе с теорией. Тем, кто не «в теме», это не очень интересно.

Всё, что вокруг вас находится, взято не с потолка: размер окон, батарей, форма и расположение балконов в театре, расположение балконов на фасаде здания, подключение бытового оборудования в квартире. На всё есть свои правила и причины.

Это естественное освещение помещения и распространение звука. Они изучаются для того, чтобы правильно проектировать помещения, чтобы в них было достаточно света, чтобы правильно распространялся звук, и не было в аудиториях, например, глухих рядов. Бывает так, что студенты сидят на лекции, а слышат преподавателя только те, кто успел занять первые парты. Остальные могут хоть кино смотреть. Но это относится, в принципе, к любым залам. Дело в том, что всё, что вокруг вас находится, взято не с потолка: размер окон, батарей, форма и расположение балконов в театре, расположение балконов на фасаде здания, подключение бытового оборудования в квартире. На всё есть свои правила и причины.

Нет такого понятия, как «акцент». Есть дисциплины, которые изучают в рамках моей специальности: черчение, начертательная геометрия, архитектура, конструкции бетонные и железобетонные, деревянные, металлические, технология строительного производства и возведения зданий, водоснабжение и водоотведение, теплоснабжение, строительная физика, химия, электротехника, гидравлика, сопротивление материалов, строительная механика, теоретическая механика. Единственное, перед написанием диплома, когда выбиралась профильная кафедра, было увеличено количество часов по соответствующему предмету. У всех был какой-то специальный курс в рамках профильного предмета, который другие не изучали. Обучение всегда ведется одинаково: есть курс лекций, курс практических занятий, иногда отдельно, а иногда в этом курсе присутствуют лабораторные работы, если они предусмотрены, на выходе — курсовая работа, отчеты по лабораторным работам, зачеты и экзамены.

Больше всего мне были интересны начертательная геометрия, теоретическая и строительная механика, железобетон. Мне сложно сказать, почему они мне нравились. Наверное, в них «чувствовалась» специальность. Мне вообще нравится вникать во всё непонятное. На лекциях кафедры бетонных и железобетонных конструкций изучались свойства и типы материалов: бетон, арматура, конструкции, их работа, принципы взаимной работы бетона и арматуры, расчет конструкций, теории расчета.

Не могу сказать, что поразил, но показался гениально простым принцип предварительного напряжения в железобетоне. Нужно заранее нагрузить конструкцию так, чтобы напряжение было обратным тому, которое будет при работе (сначала «минус», а потом «плюс»). Тогда при работе можно приложить большую нагрузку (нужно сначала «погасить» «минус» до нуля, а потом нагрузить «плюс»). Это увеличивает прочностные свойства конструкции и в конечном счете приводит к экономии. Этот принцип применяется при создании железобетона, хотя вообще эта теория бывает полезна и в других конструкциях.

Как и в любом другом учебном заведении, специалисты есть разные. Но в общем преподаватели замечательные — люди науки, часто практикующие. Особенно хотела бы отметить Е. Л. Лаппо, В. Б. Зверева, А. В.Трофимова , В. И. Морозова, Е. А. Тиунова, Л. М. Колчеданцева, Г. С. Шульмана и П. А. Пяткина. Это замечательные лекторы, профессионалы, отзывчивые преподаватели.

Талантливые заинтересованные люди — не всегда в специальности, но, тем не менее. Мне повезло учиться с такими увлеченными людьми.

Вуз готовит разных специалистов строительной и околостроительной сферы. Выпускники ПГС имеют довольно широкий выбор для последующей работы. Профилем являются конструкции и организация строительства, однако можно развиться и в коммуникациях, и в сметах, и в экспертизе, и в администрации. Они могут выполнять такие обязанности, как конструирование, расчет, планировка зданий, составление смет, проекты организации строительства и производства работ, работа на строительной площадке (от мастера до начальника участка), работа в сфере технического и авторского надзора и многое другое. Можно даже преподавать в среднепрофессиональном учреждении. Я работаю по специальности, там, где и хотела. Мой профиль — конструкции, планировка.

Технологии у нас отстают. Уровень специалистов не всегда можно назвать высоким. «Лечить и строить у нас может любой дурак», к сожалению. В итоге предпочтение отдается сомнительным специалистам, а иногда и тем, кто и вовсе не до конца понимает, что делает, —  зато не требует много денег. Но это отдельный разговор. Нам однозначно есть куда расти. Однако пока уровень специалистов волнует немногих, и это нехорошо.